English for People

7 EFL 2.3.2. Read a short simple text (online or print) and demonstrate understanding of the gist and basic details. I.EFL.2.6.1. Learners can identify the gist and some basic details of a short simple text.

IMPLICACIÓN (Morado):

Conexión personal: Conversar sobre las visitas a los abuelos los fines de semana. ¿Qué comida les prepara su abuela? Generar expectativa sobre la historia de Danny.

REPRESENTACIÓN (Verde):

Lectura guiada: Resaltar con colores las palabras clave (Sunday, grandma, breakfast, lunch). Usar imágenes de una casa de campo y una familia desayunando para contextualizar el texto.

ACCIÓN Y EXPRESIÓN (Rosado):

Comprensión lectora: Resolver el cuestionario de "True or False" (imagen pág. 11). Los alumnos pueden señalar en el texto dónde encontraron la respuesta. Técnica: Pruebas objetivas.
Instrumento: Cuestionario True/False. 8 EFL 2.2.8. Imitate individual English language sounds, especially those phonemes which do not exist in the student’s own L1. I.EFL.2.2.1. Learners can approximate English rhythm and intonation.

IMPLICACIÓN (Morado):

Motivación auditiva: Escuchar rimas divertidas. Desafío de trabalenguas rápidos con sonidos similares para mantener la atención.

REPRESENTACIÓN (Verde):

Mapas de sonidos: Uso de tarjetas con letras y dibujos (Hat, Hands, Frog, Van). Diferenciar visualmente los sonidos iniciales con colores.

ACCIÓN Y EXPRESIÓN (Rosado):

Producción oral: Lectura coral del poema "I like...". Los estudiantes aplauden siguiendo el ritmo de las rimas (horses, they are, etc.) según la imagen. Técnica: Ejercicios prácticos.
Instrumento: Registro de pronunciación. 9 EFL 2.4.6. Write a short simple paragraph to convey simple facts about people or yourself with a model text. I.EFL.2.4.1. Learners can write simple sentences with correct use of mechanics.

IMPLICACIÓN (Morado):

Metacognición: Reflexionar sobre lo aprendido en el trimestre. ¿Qué me resultó fácil? ¿Qué fue difícil? Uso de la tabla de autoevaluación con emojis.

REPRESENTACIÓN (Verde):

Modelado de oraciones: Proporcionar estructuras base: "My father is a...", "The farmer works in...". Apoyo visual con imágenes de profesiones.

ACCIÓN Y EXPRESIÓN (Rosado):

Producción escrita: Completar las oraciones sobre ocupaciones y sentimientos. Los estudiantes eligen la carita que representa su logro en el cuadro de "Self-evaluation". Actividad: Cuadro de autoevaluación (pág. 20).
Técnica: Observación.